感謝「職場寫作力」課程學員周小姐分享上課心得，特此申謝。
在探討的過程中讓我們明白，如果站在收件者的角度，會發現自己習以為常的寫作方式，其實有許多改進空間。常常在撰寫的過程中，只是把自己希望的事情寫上去，但沒有揭露出對方想知道的訊息，例如：「收件者的利益是什麼？」、「備案是什麼？」、「具體可實現的業績為何？」。
我覺得如果只是單純聽課，沒有下去練習，記憶很淺，真的要自己下去演練，認真思考並和團隊成員討論以後，印象會比較深刻。但我發現，在分組報告的時候，如果有人提出某種觀點，大家就會跟著這個思路繼續延伸下去，很少有人會提出其他觀點，不會想要特別去完善這個計畫，有點像是一個人撐起這個場面的感覺，然而這樣做出的成果，完全取決於發言者的格局，較無法面面俱到。
也因此，在聽其他組報告時，會覺得，「哇，原來還有這種想法，自己完全沒有考慮過。」或者是發現有一些自己覺得閱讀無障礙的句子，原來，在某些人的眼中，它是令人難以理解的。而且不同工作背景的人，看事情的角度也大不相同，我覺得滿有趣的。
至於課堂最後的企劃案例，因為本身沒有寫過企劃，所以不是很了解企劃案該寫的形式，只能就老師提供的方式寫下條列式的看法。但聽不同組同學們的報告，能夠從中汲取他們的想法，像是將目標受眾描述得很具體，之後規劃活動時會比較容易，因為你能夠具體列出他們需求、痛點或者在行動呼籲這部分強調售後服務等等。
最有趣的是，大家在「賣點」這一塊，依舊是傾向於「特性」的考慮，沒有深入去探討產品所能擁有的價值、利益。我想是因為多年來的習慣無法一下子改變，加上要和不熟悉的同學合作，光整合意見就要費一番力氣，再配合時間壓力，很容易用自己最熟悉的模式下去解析判斷。
平常在寫文章的時候，只會從自己的觀點出發，將自己的需求寫進去，較少思索對方需要什麼？而這樣的寫法，到底對方是否看得懂呢？或者，會讓對方衍伸出更多疑問？
然而，如果像老師在上課時一樣，可以對著文章自行提問，抱持著「雞蛋裡挑骨頭」的心情下去確認，研究是否還有可以修改、補充之處，就能讓文章更精進。因為有時候自己認為是枝微末節的小事，卻是對方眼中不可或缺的大事。
這讓我想到之前看過一個管理者寫的文章，他在下屬提案時，會問對方：「這是你能拿出最好的方案嗎？」通常下屬會將提案再拿回去修改，如此反覆數次，直到下屬認為這方案已無需修改，管理者才會認真審核。
這讓我想到之前看過一個管理者寫的文章，他在下屬提案時，會問對方：「這是你能拿出最好的方案嗎？」通常下屬會將提案再拿回去修改，如此反覆數次，直到下屬認為這方案已無需修改，管理者才會認真審核。
我覺得，或許以後自己在寫文章或寫信時也可以比照辦理，若時間不急迫的話，問問自己，是否覺得文章或信件還有可以修改的地方？是否有資訊漏掉沒補上？只要反覆確認，就能提升品質。而這些想法，也就是我上這堂課程的收穫。
